各位同学，大家好。我是郑老师这一讲想和大家探讨的主题是“授人以鱼不如授人以渔”。
大家都知道，这句话的意思是给别人一条鱼,不如教他捕鱼的方法。今天用这句话当作标题，主要就是因为我们要来说说“学习力”的问题。为了理清培养“学习力”的窍门，哈佛商学院的柯比教授写了《学习力》一书，把“学习力”拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体。
从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地、快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。打个比方，大部分学校是在岸上教学生这样游泳，或是直接跳进水里和学生一起游泳。而现在教游泳就是把学生直接扔进水里，让他自己学游泳。
我们都知道的世界顶尖学府——哈佛大学，那里真有人啃书到凌晨四点半吗？有，但是很少。顶尖学霸确实都很勤奋，但比勤奋更重要的是——“学习力”。唯有学习力，才能让我们真正提升学习效率，成为学习的主人。“学习力”很重要，这也是我们选择这个话题的原因，下面我们就来细说一下：
1学习态度
过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，80%的知识需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。
既然学习的周期那么长，我们就不能让自己讨厌学习。在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。所有的同学都应列出与你的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素，比如：
我有什么能力？我的目标需要我怎样去行动？在我已经确定的目标中，成功意味着什么？如果失败了，又意味着什么？我是否赋予自己的生命和时间以应有的价值？我的学习是否能给我足够的灵感和勇气，把我从平庸中拯救出来？
2学习动力
如果你想在进入社会后，在任何时候、任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在学校学习的时候，就没有晒太阳的时间。
在哈佛大学，那里的学生公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”，也就是：成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话，而勤奋则是第一位的。当他们经过苦读顺利地走出哈佛以后，就会产生一种感触：他们已经不再惧怕任何困难，因为他们在哈佛的苦读中已经经受了炼狱般的煎熬。
3学习方法
专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，你所要做的，就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦。你入迷了，就距成功不远了。
我们不可能把明天的觉今天睡完，明天就不用睡了；也不可能把一周的饭都提前吃完，以后就不饿了；学习也一样，头脑内一天持续接收同样的东西多了，就会感到厌倦，记忆力也越来越弱。因此，一天读10个小时，不如一天一小时连续读10天来得效率高。各门功课的相互搭配也是如此。
我们应该先对自己有一个清醒的认识，知道自己最喜欢、最适合哪种学习方法，要知道，只有利用自己感觉最舒适、自己觉得最有兴趣的方法，才能把自己从学习中真正“解放”出来，才能极大地提高学习效果。
4学习效率
心情能制约学习效果。谁能够有效地控制住自己的心情，始终保持愉快轻松的状态，谁就能取得更好的学习效果。
人的脑子本来像一间空空的小阁楼，应该有选择地把一些家具装进去，只有傻瓜才会把他碰到的各种各样的破烂杂碎一股脑儿都放进来。这样做的后果就是，那些对他有用的知识反而被挤了出去，或者，最多不过是和许多其他的东西掺杂在一起。等你要用的时候，就感到困难了。
再就是学着把自己的时间都记录下来，这根本不算什么困难的事。你可以通过你的记录来了解，每天这一千多分钟我都干了些什么，哪些是有效的学习时间，哪些是休息和娱乐的时间，而哪些时间是白白浪费掉的。只要能坚持下来，你就会慢慢发现，在一天当中，你的有效学习时间会越来越多，学习效率自然而然就提高了。
在一天的不同时间内，我们的学习能力，包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。
5创新思维
学习，首先要学会遗忘。就像狼的猎捕促进鹿群的质量一样。嬴弱的、瘸腿的、老迈的和掉队的鹿，最容易被狼所捕到。所以，我们要尽快忘掉那些不重要的知识、老化的和没有用的知识，并善于用新的视角观察问题，用创新的思维，分析解决学习中的各种复杂现象和矛盾。
在文科学习中，创新思维可以让你展开想像力的翅膀；在理科学习中，创新思维可以帮助你克服思维定势的消极影响，让思维多向发散，四处探索。
6创造能力
从某种意义上来说，移植就是最快捷、最简便的创造。睿智的学习者会将其他学科的研究方法移植过来，加以适当的改造，变成适合本学科应用的研究方法。
有些同学认为，只要记住老师教给他的知识就可以了，别的东西，对学习来说都不是主要的。其实，这恰恰是那些灌输式教育者最大的悲哀。他们没有意识到，一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来，不会用创新思维来进行独立思考的学习者，只能成为学习的奴隶。同样，一个学习者如果不具有创造能力的话，不管他具有多么丰富的知识，也永远是在模仿和抄袭。
关于学习方法的更多精彩内容，我们在以后的讲解中还会给大家分享更多，请同学们持续关注多元学能学习馆学习好方法的内容。
