今天带着豆豆在她舅舅家玩，正好碰到了邻居家的孙大姐。孙大姐正在带自己的外孙，一个两岁的帅气小男孩。孙大姐一脸忧愁地问了我一个问题:“我外孙两岁了还不会说话，可急死我了!你说他会不会有什么问题?听人说，现在得自闭症的孩子很多呢!”
看得出孙大姐确实有些焦急，看来我可不能够随便回答呢。
这老中医看病讲究一个望闻问切，我这也得了解一下基本情况呀。
我看了下孩子，眉清目秀、四肢健全，看他穿衣打扮也是干干净净、帅气有加，显然姥姥照顾得很好。我就逗小帅哥:“豆豆妹妹在这呢，过来跟妹妹玩好不好?”结果小帅哥一甩头，一撇嘴，“不!”呦!这不仅是听懂了，也会表达啊，就是不太待见我们呢。然后，我又环顾了一下四周，这个小区比较老，基本都是独门独院，各家之间走动比较少，而且没有公共的游戏区域。于是，当下心中明了。
我悠悠地对孙大姐说：“您还不知道吧，我哥3周岁还不会说话，当时很多人都以为他是哑巴。但您看他现在不是很正常吗？其实，我哥就是俗称的说话晚。为什么说话晚呢？就是因为我妈本身话特少，加上那时家中又困难，我妈得去干活，所以，我哥基本上都是在我妈背上长大的。而大一点了他也是自己玩,因为缺少语言刺激，所以就说话晚喽。我看您这孙子没啥问题。您呢，没事儿就带着孩子多去孩子扎堆的地方去玩，然后多给孩子读一些绘本，过段时间就会见效果的。”孙大姐顿时醍醐灌顶，连连称赞“有道理”，遂满意而归。
话说，今日不同往昔，家长们对孩子的重视程度和养育知识的丰富较之前辈已经大大提升。现在，连我70岁的老妈都知道自闭症这个词，孙大姐50多岁看到孙子不爱讲话就怀疑孩子得了自闭症，这也算得时代之进步的体现。
但是孩子说话晚点，家长就马上往自闭症上靠，也着实有点太紧张。这也恰恰说明大家对孩子语言发展的规律了解得还不够深入啊。
很多家长以为孩子会讲整句话的时候才叫“会说话”了。其实，这是一种误区。孩子语言的产生远早于家长的一般认知。
1. 婴儿在2个月的时候，就可以用咕咕声发出愉快的“元音”，这时孩子的语言已经在萌芽了。
2. 4个月，婴儿就出现了“咿呀语”，也就是在原来的咕咕声中加入一些和谐的声音并重复，比如“baba”、“nana”、“yaya”等等。这时，语言已经具备雏形。
3. 7个月，婴儿在咿呀语中形成更加成熟而稳定的口语发音。 比如，可以清晰地发出“妈妈”、“爸爸”等词语。
4. 7到12个月，婴儿能够理解一些词语，并建立起对应关系。比如对着照片中或者视频中的父母，听到爸爸妈妈这些词语的时候，婴儿会对词语所对应的人物有更长时间的注视。同时婴儿可以通过手势或者身体语言来告诉大人自己的意图。比如，婴儿会指着奶瓶发出嗯嗯声，表示自己想要喝奶。
5.12个月，孩子可以说出第一个能被别人听懂的词。
6.18至24个月，一般孩子的口语词汇从50个增加到200个，并可以说出双词句。比如，可以说出“汽车”、“苹果”、“再见”等常用词。
以上是婴幼儿早期语言发展的重要阶段，一般孩子都会逐一经历。而其中的时间点和数据是我们参考的一种模型，有助于我们判断自家孩子语言发展的状况。
虽说，婴幼儿语言发展具有一般规律，但这并不意味着，这些都是绝对的。实际上，每个孩子在语言发展上是有差异的。有的孩子早，有的孩子晚，这很常见。
中国有句老话叫“贵人语迟”，其实反映的就是有些孩子说话比较晚的问题。只不过在古代，人们喜欢给一些特殊的事件涂上神秘的色彩，赋予吉祥的寓意，所以会认为说话晚的孩子有贵人相。
语迟的孩子是不是贵人我们无法论证，但在心理学中我们确实发现了一种现象:爱因斯坦综合症。
话说，爱因斯坦三岁还说不好话，到9岁才能完全熟练地与人交流。而诺贝尔奖得主查德.费曼和“氢弹之父”爱德华.特勒也是很晚才说话。这些大名鼎鼎的人物显然不是智商有问题，但是为什么他们说话这么晚呢？
于是，美国斯坦福大学就针对这一现象作了研究。结果发现:有一些孩子的大脑区域资源分布不同于常人。一般孩子，会先发展语言能力的脑区，再发展其它脑区。而这些孩子会先发展分析能力的脑区，后发展语言能力的脑区，所以他们的大脑左半球与右半球发达得多。而这些孩子还有一个显著的特点:大部分是男孩，记忆力超群，逻辑思维能力超强。但缺点却是：社交能力较弱，感性能力较差。
这么一想啊，我忽然觉得孙大姐的孙子没准是下一个“爱因斯坦”呢!
相较于一些孩子语言发展较晚，还有一些孩子语言发展特别早。孩子最早什么时候开始发展语言呢?早到你可能不能相信哦!
遥记2009年我还在月子中，某夜，大宝在睡梦中，忽然大喊：“妈!”我震惊之余，差点以为自己听错了，不足月的孩子竟会喊妈，遂激发起我极大的母性。好吧，我承认这也许是一个巧合。但确实，有一些孩子在一岁多些就能够表达几个字的短句，语言天赋惊人!
上面所讲都是较为极端的例子，我只是想说明一个问题：孩子的语言发展是有差异性的，过早或过晚都有可能，家长不要过于焦急。
虽然对于孩子的语言发展没必要过于担忧，但是有些情况还是要引起特别注意。
1、迟迟不出现“咿呀语”。迟缓的咿呀语可能是早期语言发展缓慢的一个预兆，如果早发现可以进行提早预防。
2、18个月-24个月的孩子不能听懂简单的指导。比如，让孩子去拿他很熟悉的一件东西，孩子不能够理解并作出反应。
3、两岁后不能用简单的词汇把自己的想法表达出来。比如，想要喝水至少能够说出“水”、“渴”等单字词。
4、其它“严重”落后于儿童语言发展一般规律的情况。
如果出现以上状况，建议还是带孩子先去医院做一次彻底的排查，重点是排除听力损伤、语言障碍和自闭症等问题。经过权威专家的检查，不论是什么结果，都可以避免家长胡思乱想。如果有问题，咱有病治病。如果没有问题，咱就想想有没有什么好办法让孩子早些开口说话呗。
孩子语言的发展，除了自然的一些规律之外，还受到周围环境、性别(女孩优于男孩)、性格和情绪的影响，这对我们而言可是个好消息，说明只要采用适当的方法，我们就可以助力孩子的语言发展。
1、在孩子七个月以内，家长要经常用言语和词对孩子的咕咕声和咿呀语作出反应。
“嗯嗯。”“宝宝在说什么呀?”“丫丫。”“宝宝是说喜欢小鸭子是吗?”……
充分发挥你的想象和理解能力，就这样跟孩子你一言我一语地说话，渐渐你就会发现:孩子越来越爱说，你越来越懂孩子了。
这其实是在鼓励孩子试着发音，而这些发音会融入到孩子最早说出的词当中。家长可以多创造机会和孩子用轮流的方式进行“言语交谈”。
这里有个小贴士给大家：我们跟孩子交流时一定要用“指向儿童的言语”。我们要让句子尽量简短、发音清晰、音调高亢、语气夸张。而且注意在句子中间要做明显的停顿，而且在学习一个新词语时要反复多次在各种情景下使用。这样的交流方式有益于婴幼儿的早期语言学习。
2、关注孩子的目光所及，并积极地进行语言引导。
比如孩子看到一只小狗，家长就可以跟孩子讲一讲:这是一只狗，这只狗是黑色的，狗会汪汪叫。如果家长能够随时关注孩子的注意点，并不停地用语言进行刺激，孩子就会较早地说话，而且这样还有利于孩子“词汇”的快速发展。
3、让孩子多做游戏。
两岁以内的孩子，我们要让孩子多参与社会性游戏和假装游戏(过家家)。
像拍手游戏和躲猫猫这种社会性游戏可以让孩子锻炼轮流说话的能力。而假装游戏(过家家)则会促进孩子会话能力的发展。
别小看了游戏的作用，喜爱游戏是孩子的天性，它可以把一些枯燥无味的事情变得有趣。孩子在玩着玩着的过程中，就可以学习更好地运用语言，也可以加深对词语的理解，这可是一个促进孩子语言发展的好方法。比如，孩子假装自己是医生，在游戏的过程中就可以学会助听器、温度计、打针等等专业又难懂的词汇呢。
4、和孩子一起阅读。
我们先来看这样一组数据:1至5岁之间的儿童，平均阅读时间是1000小时和平均阅读时间是25小时的孩子对比，前者的词汇量是后者的4倍。
这充分说明:阅读量大的孩子其语言的发展更好。
家长经常和孩子一起阅读，并就阅读的内容展开对话。这实际上是在创造一种语言环境，而这种环境中，不仅包含了词汇，语法，交往技能，还包含了有关书写符号、故事结构的知识。亲子阅读是让孩子尽快形成语言体系的一个法宝，家长可要利用好!
从咕咕声到流利的语言表达，我们的孩子每一天都在飞速地学习和成长。也许，您的孩子比别人晚了那么一点点，但也不要太着急，用对方法，抓住婴幼儿这个语言学习的关键期，相信您也会收获一个“能说会道”的聪明孩子。
